تدريب

التدريب هو عملية هدفها الرئيسي هو اكتساب الخبرة والمعرفة التي يحتاجها الشخص ، والمعلومات والبيانات التي يفتقر إليها ، والسلطة المناسبة وموقف العمل ، والمهارات وأنماط السلوك المناسبة ، والعادات والاحتياجات اللازمة لتحسينه يمكن أيضًا تعريف معدل كفاءة الأداء على أنه عملية مستمرة ومنتظمة طوال حياة الفرد ، والتي تهدف بشكل أساسي إلى تحفيز قدرة الفرد على تحقيق درجة عالية من النمو المهني والأداء من خلال تزويدهم بالمهارات والمعلومات.

 

أهداف التدريب

أهم أهداف التدريب هي:

• بالإضافة إلى تطوير قدراتهم البحثية ، تطوير مهارات وقدرات التفكير الانعكاسي للمتدربين من خلال التركيز أو دراسة العمل أو الدورات التدريبية.
• يمكن أن يؤدي إنشاء فئة مؤهلة ثانية إلى منحهم مزيدًا من المسؤولية للنجاح في نقل القادة أو تقاعدهم ، أو الاعتماد عليهم في عملية التفويض.
• المساهمة في استعادة التوازن الكمي والنوعي لهيكل التوظيف. إذا كانت هناك زيادة في التوظيف في قطاع أو مهنة معينة ، فيمكن سد العجز عن طريق تجهيزهم وتأهيلهم في مهن أو مهن أخرى من خلال التدريب التحويلي.
• تنمية وعي المتدربين بالتطوير التربوي وفهمهم وتقديرهم للأسس التي بنيت عليها المؤسسة والاتجاهات الحديثة.
• الاستفادة من مهارات وخبرات ومعرفة الموارد البشرية لتنمية وتطوير مهارات ومعارف العاملين في مجال التعليم.
• يعرّف المتدربين بأدوارهم المختلفة ويزودهم بالمهارات والمعرفة لأدائهم بكفاءة وفعالية.
• توفير المزيد من الفرص للمتدربين لإدراك العلاقة الوثيقة بين التطبيق والنظرية في مجال التعليم.
• زيادة الوعي بين المتدربين بالحاجة والحاجة إلى احتضان عملية التغيير والاستعداد لها ، بالإضافة إلى تعزيز التجديد والتطوير ، يذهب شوطًا إضافيًا لتجربة واختبار هذه التغييرات التعليمية.

 

أهمية التدريب

هذه هي أهمية التدريب:

• الإدارة الفعالة للمعدات والآلات المستخدمة داخل المنظمات والهيئات الحكومية بالإضافة إلى تقليل تكاليف الإصلاح والصيانة.
• تطوير المسار الوظيفي وتحقيق الذات للموظفين ، وخاصة أولئك الطموحين.
• تلبية الموارد والاحتياجات البشرية للوكالات والمنظمات ، وتقليل الوقت اللازم لتنفيذ الأنشطة أو العمل بشكل فعال.
• يشجع ويحفز المتعلمين في المؤسسة.
• التكيف مع التغييرات في تقنيات الإدارة الحالية.
• إحداث تنمية إيجابية وتغيير في اتجاهات وسلوكيات المتدربين ، وتزويدهم بمعرفة جديدة ، وتطوير قدراتهم وصقل مهاراتهم ، بالإضافة إلى المساعدة في تطوير المهارات التي يستخدمونها للتميز والنجاح في أساليب وعادات العمل.

 

مرحلة تقييم التدريب

يعتبر تصنيف كيركباتريك أحد الأساليب الأكثر استخدامًا لتقييم فعالية برامج تدريب الشركات ، ويوفر هذا الإطار استراتيجية شاملة من أربعة مستويات لتقييم فعالية أي دورة تدريبية أو برنامج:

 

قياس استجابة المشاركين للتدريب

يقيس هذا المستوى كيفية استجابة المشاركين للتدريب المقدم لهم. للتمكن من تحديد ما إذا كانت ظروف التعلم موجودة ، يمكن للمدربين أن يطلبوا من المشاركين إكمال استبيان قصير أو نموذج ملاحظات وقياس ردودهم على التدريب.

 

التعلم

في المرحلة الثانية ، الفكرة هي فهم ما تعلمه المشاركون من التدريب ، وفي معظم الحالات يتم تقييم ذلك باستخدام الاختبارات العملية أو الاختبارات قبل وبعد التدريب.

 

السلوك

هذه هي المرحلة التي تحدث بعد فترة من التدريب. في هذه المرحلة ، يحاول المدرب تقييم ما إذا كان المشاركون يضعون بالفعل ما تعلموه موضع التنفيذ. يمكن القيام بذلك عن طريق مطالبة المشاركين بإكمال تقييم ذاتي أو مطالبة مشرفهم بتقييم رسمي لهم.

 

النتائج

في المرحلة النهائية ، يحتاج المدرب إلى تقييم ما إذا كان التدريب يلبي توقعات أصحاب المصلحة من خلال تحديد معدل العائد المتوقع (المعروف أيضًا باسم ROE).

 

المراجع

1. ، مكتبة المقالات الخاصة بك . تم تحريره.
2. ، TALENTLYFT . تم تحريره.
3. ، KITABOO . تم تحريره.