تحديد الوعي الصوتي

الإدراك الصوتي ، والقدرة على التلاعب بأصوات اللغة ، والسماح بتحليل الكلمات إلى مقاطع وتجميعها معًا ، مع ملاحظة التركيب الصوتي ، ثم إتقان القراءة و الكتابة ، التي تبدأ في مرحلة ما قبل المدرسة وتستمر حتى الصف الثالث وما بعده ، وترتبط بالذكاء ومعرفة المفردات والوضع الاجتماعي والاقتصادي للفرد.

أهمية الوعي الصوتي

يشكل الوعي الصوتي أساس عملية الكتابة من خلال ملاحظة كيفية ارتباط الحروف بالأصوات التي يمكن كتابتها بطريقة معينة ، كما يوفر القدرة على نطق وقراءة كلمات جديدة ، بالإضافة إلى فهم مبادئ الأبجدية ؛ يشير إلى أن الحروف يتم تمثيلها بشكل منهجي باستخدام الأصوات.

وتجدر الإشارة إلى أن الوعي الصوتي هو مطلب مهم وضروري في العملية التعليمية لأنه بدون الوعي الصوتي يفقد الطالب القدرة على الكتابة أو القراءة ؛ لأنه لن أن تكون قادرًا على فهم ما تمثله الأصوات ، وتحديدها وتعريفها ، وتقسيمها إلى كلمات يمكن أن يؤثر سلبًا على الأداء الأكاديمي.

مراحل تطوير الوعي الصوتي

يتكون الوعي الصوتي في عدة مراحل عمرية ، ولكل مرحلة خصائص معينة ، على النحو التالي:

• معرفة الكلمات المقفية

تمثل هذه المرحلة (3-4) سنوات يكون فيها الطفل قادرًا للتعرف على الكلمات القافية ، “؛” الجبل ، العجل أو الحصان ، الأفعى.

• الوعي المقطعي

تمثل هذه المرحلة (4-5) سنوات يكون فيها الطفل قادرًا على فهم الكلمات تتكون من مقاطع لفظية ، على سبيل المثال ، أدرك أن كلمة ماما تتكون من مقطعين (ماذا – ماذا).

• أصوات بديلة

تمثل هذه المرحلة (6) سنوات من العمر عندما يكون الطفل قادرًا على استبدال حرف لكلمة أخرى ، يمكن التعرف على الكلمات إذا تم حذف حرف أثناء النطق.

• عازل للصوت

تمثل هذه المرحلة (6) سنوات عندما يكون الطفل قادرًا على فصل الكلمات.

• خلط

تمثل هذه المرحلة (6) سنوات من العمر عندما يتمكن الطفل من دمج الأصوات المنطوقة للحصول على شمس الكلمات المنطوقة ، على سبيل المثال (Sh-M-S).

• قسم الصوت

هذه المرحلة تمثل (6-7) سنوات. في هذه المرحلة يستطيع الطفل فك رموز الأصوات بالكلمات ومعرفة عددها وما هي ، على سبيل المثال كلمة كلب ، حيث يستطيع الطفل التعرف على أصوات الكاف واللام والبا.

• التحكم الصوتي

تمثل هذه المرحلة الفئة العمرية (أكثر من 7 سنوات) والأطفال في هذه المرحلة يمكن أن تستبدل المرحلة وتحذف الأصوات لتكوين كلمات جديدة ، على سبيل المثال: ماذا سيحدث لكلمة جبل إذا تم تغيير الحرف الأخير ، واستخدام الحرف (r) ، وما إلى ذلك.

استراتيجيات تطوير الوعي الصوتي

يمكن تطوير الوعي الصوتي من خلال خمس استراتيجيات أساسية ، وهي:

• استخدام المواد المطبوعة

يتطلب تطوير الوعي الصوتي صورًا للأحرف والكلمات والأصوات المرتبطة بها ، بشرط من خلال النصائح التي يتم توفيرها. الخبرة (المعلم أو الوالد) بحيث يمكن للفرد أن يربط ما يراه ويسمع.

• اللعب

يمكن أن يقطع استخدام الألعاب اللغوية شوطًا طويلاً نحو تطوير الوعي الصوتي. على سبيل المثال ، استخدم لعبة ورق لتشكيل الكلمات ، أو تناوب على نطق الكلمات التي تتناغم.

• استخدام الحواس

استخدام التمارين اللمسية للمساعدة في التعرف على الأصوات وتحديدها ثم تطوير الوعي الصوتي ، مثل مثل عندما يصفق المتدربون عندما يسمعون مقطعًا لفظيًا معينًا أو قافية معينة أثناء تقديم كلمة ، أو عندما يلمسون أو يشيرون إلى ورق الصنفرة أو مقاطع أخرى مسبقة التشكيل.

• الكتابة

تساعد الأنشطة المكتوبة على تطوير الوعي الصوتي وتسمح للمتدربين بربط الصوت بالشكل. أن المعلومات الإرشادية في هذه المرحلة ضرورية ؛ في حالة وجود أخطاء في الإدخال.

• اقرأ القصة

اقرأ القصة بصوت عالٍ ، بالإضافة إلى إظهار ومحاولة تهجئة الكلمات المقروءة • يساعد على تنمية الوعي الصوتي.

المراجع

1. ^ MASS TEAM ، ، الجودة ، تم استرجاعه في 25 يناير 2022. تم تحريره.
2. ^ 95PERCENTGROUP Team، 95PERCENTGROUP ، تم استرداده في 25 كانون الثاني (يناير) 2022. تم تحريره.
3. أفكار كبيرة في فريق القراءة المبتدئ ، أفكار كبيرة في بداية القراءة ، تم استرجاعها في 25 يناير 2022. تم تحريره.
4. LOUISA MOATS ، كارول تولمان (2009) ، READINGROCKETS ، تم استرجاعه في 25 يناير 2022. تم تحريره.
5. فريق BLCSPEECH ، BLCSPEECH ، تم الاسترجاع في 25 يناير 2022. تم تحريره.
6. RACHEL WISE (24 يناير 2016) ، EDUCATION ANDBEHAVIOR ، استرجاع 25 يناير 2022. تم تحريره.