تحديد الأهداف

يجب أن تكون أهداف وغايات المناهج الدراسية واضحة ، حيث يجب أن تكون متوافقة بوضوح مع المعايير التعليمية للمنطقة التعليمية ، وهذا النهج يساعد على فهم ما يجب تحقيقه وتحديد الموضوعات التي سيتمكن الطلاب من فهمها وإتقانها. SUP>

 

حدد مجموعة التوقعات

يمكن كتابة خطة درس فعالة من خلال تضمين مجموعة التحليلات التنبؤية للدرس ، وهذه هي الخطوة الثانية في كتابة خطة الدرس ، ويجب كتابتها بعد الأهداف العامة ، ويجب تحديد ما سيتم تقديمه للطلاب من قبل بدء التعليمات المباشرة للدورة ، وفي الأهداف الواردة في قسم مجموعة التحليل:

• مراجعة الدروس السابقة.
• تم ذكر المفاهيم والمفردات المألوفة كتذكير ومراجعة.
• أخبر الطلاب بإيجاز عن محتوى الدرس.
• قم بتقييم الخلفية السابقة للطلاب حول الموضوع.
• تنشيط قاعدة المعرفة الحالية للطالب.
• تحفيز رغبة الطلاب في المواد التي يتم تدريسها.
• اشرح للطلاب أهداف الدرس وكيفية تحقيق النتيجة النهائية.

 

اختر أنشطة التعلم

في حالة الخطوات التعليمية ، يمكننا النظر في الأنواع المختلفة من الأنشطة التي يمكن اتباعها حتى يتمكن الطلاب من المشاركة وتطوير المعرفة والمهارات اللازمة لفهم الدرس وإثبات فعاليته. يجب أن تكون هذه الأنشطة مرتبطة بالأهداف التعليمية للدرس وتوفر الخبرات التي تشرك الطلاب في الدروس ويجب تقدير الوقت المطلوب لإكمال كل نشاط وإعداد الاستراتيجيات للتحقق من فهم الطلاب. الطلاب في الفصل.

 

تقييم فهم الطالب

يمكن أن يخطط لكيفية تقييم الطلاب لفهم الدورة التدريبية ، حيث توفر التقييمات فرصًا للطلاب لإثبات وممارسة المعرفة والمهارات المكتسبة في الأهداف ، ويمكن التخطيط لها من خلال اتخاذ قرارات تقييمية حول عدد المهام ونوعها ، ستمكن المهام الطلاب من توضيح الأهداف التعليمية للدورة وإعداد أمثلة من التقييمات المختلفة ومعرفة المعايير التي سيتم استخدامها لإصدار التقييمات ، حيث تكون منهجية التقييم التي قد يتبعها هذا الفصل على النحو التالي :

• تجنب أسئلة نعم أو لا: يجب تجنب الأسئلة البسيطة بنعم أو لا. يجب تقديم الأسئلة التي تتطلب من الطلاب استخدام المعرفة السابقة للإجابة.
• المعرفة من ملاحظات الطلاب: يمكن أن يُطلب من الطلاب التفكير في الدورة التدريبية خلال الدقائق الخمس الأخيرة من الدورة التدريبية من أجل التفكير في الدورة التدريبية والكتابة عما تم تعلمه وكيف تم تطبيق المفهوم أو المهارة في ممارسة الدورة التدريبية جلسة.
• متابعة الاختبار: يمكن إعطاء الطلاب اختبارًا في نهاية الدرس للتحقق من الفهم.
• اطلب من الطلاب التلخيص: يمكن تقييم فهم الطلاب من خلال مطالبة الطلاب بتلخيص المفاهيم التي تعلموها في الدورة التدريبية وإعادة صياغتها.

 

ملخص الدورة

حدد كيفية إنهاء الدرس من خلال تزويد الطلاب بمفاهيم إضافية لإثراء الطلاب بالمعنى. في النهاية ، يشير إلى موعد انتهاء خطة الدرس ويساعد الطلاب على تنظيم المعلومات التي تعلموها في سياق ذي معنى

 

إعداد الطلاب للفصل

يؤمن

بالحاجة إلى إعداد الطلاب لدوراته قبل بدء الفصل الدراسي للمساعدة في تحسين الأداء في الفصل وفي الامتحانات. يمكن للطلاب التحضير للدورة من خلال مشاهدة مسابقة عبر الإنترنت تتطلب قراءة وقراءة جزء على الأقل من الكتاب المدرسي كل أسبوع قبل الفصل. يمكن للمدرسين أيضًا تحفيز الطلاب على الاستعداد للدروس من خلال مراجعة نتائج الاختبارات بسرعة أمام الفصل والتركيز على شرح المفاهيم التي لا يفهمها الطلاب تمامًا.

 

المراجع

1. ^ BETH LEWIS (1-3-2018) ، WWW.THOUGHTCO.COM ، تم استرداد 26 – 4-2018. تم تحريره.
2. BETH LEWIS (25-1-2018) ، WWW.THOUGHTCO.COM ، استرجاع 26 أبريل 2018. تم تحريره.
3. ^ ، WWW.CTE.SMU.EDU.SG ، 5 مايو 2017 ، أبريل 2018 تم الاسترجاع 26. تم التعديل .
4. SAGA BRIGGS (2-5-2014) ، WWW.OPENCOLLEGES.EDU.AU ، استرجاع 26 أبريل 2018. تم تحريره.